减轻课业负担培养兴趣特长 “四个优化”让“双减”落地生根

如何让“双减”政策实锤落地、有效实施?怎样让学生在“双减”之下身心得到发展、素质全面提高?颍东区杨楼孜镇中心学校“四个优化”让学生学得轻松，“玩”的快乐。既减轻了学生的课业负担，培养了兴趣特长，又使学生的德、智、体、美、劳五育和谐发展。

“优化”教师组合，坚实提质增效的人力基础。专业有不同，学术有专攻。学校在课程分配、兴趣指导、组团参赛等方面，根据课程开设和兴趣活动小组的需要，让教师在课程分配上专业对口，兴趣指导上发挥特长。刚刚入职的新教师热情高、干劲大、勇拼搏，学校在让他们担任班主任，负责有个性特色的兴趣班。汤沟小学的顾小雅老师是美术专业，让她兼任全校的美术课，并担任了绘画兴趣班的辅导老师;王浩老师毕业前是学校的篮球队长，在体育方面有很好的专业素养，学校就把全校体育课分给他，并请他担任学校篮球队的教练。

“优化”课堂教学，向四十分钟要质量。课堂是教学的主阵地，是提高教育教学质量的主战场。学校依托学科教研组，采取课前集体备课、课后深入反思的方式，把每节课上好上活，充分调动学生的积极性，变学生学习被动为主动。引导、启发、讲解、练习、讨论、总结、巩固、提高，让学生由不知到知，由知之不深到全面理解，从而形成知识与能力。

“优化”作业设计，培优促差协同发展。学习能力有大小，接受知识有快慢。面对不同的学生个体，为了让每一个学生都能够依“纲”达标，学有所得，学有所长，教师在布置作业时根据学生的不同层次，突出基础、重视能力、考察过程、凸显主观，题型有选择、判断、改错、填空、表述、应用等等，必做与选做相结合，达标与促优相和谐，实现共同进步，质量全面提高。

“优化”课后服务，实施特长发展“2+1”。课后服务二小时，学生有了充足的时间进行课外“艺术”活动。根据学生的个人申请，引导学生进行课后服务“2+1”兴趣活动的选择。即二项体育项目，一项艺术项目。“2”可以是跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、篮球、足球、长跑、短跑等其中的二项，“1”可以是陶笛、口琴、舞蹈、绘画、手工制作、书法等其中的一项。“2+1”项目的“2”是确保学生在课后服务参加二项体育锻炼，以获得健康的体质，“1”是让学生的艺术兴趣得到培养，个人特长得以发展。

董庄小学五年级的迟欣怡身有感触，她说：“我最喜欢的小乐器是葫芦丝，那是爸爸从上海给我买的，但镇里没有葫芦丝培训班，想请个老师教都很困难。这下可好了，学校就有兴趣班，还有专业的老师辅导，再也不要为学不好葫芦丝而发愁了。”

汤圩村的汤大爷对孙子的表现十分满意，他说：“孙子原来回家还要写作业，不会都能急哭，可一到考试还是不及格。现在回家不写作业了，每次考试却都能考到七八十分。我怀疑是他抄人家的，他妈妈回来找了试卷让他一做，成绩一点不假。高兴得我直叫好!”( 姜亚辉 王少军)